|
В старшей группе детского сада, куда ходит мой сын, половина детей
говорит так, что понять их могут лишь родители. «Как же они будут
учиться, ведь через год им в школу?» - всякий раз недоумеваю я, слыша
невнятную речь пятилеток.
Сколько можно картавить?
- Если речь не выправится, плохо будут
учиться, - говорит сотрудник лаборатории содержания и методов обучения
детей с трудностями обучения Института коррекционной педагогики РАО,
кандидат педагогических наук Валентина Алексеевна Киселева.
- Трудности в письме и чтении
практически обеспечены. 4,5 - 5 лет - это критический возраст, до
которого ребенок имеет право на «коверканье» слов. Потому что до этого
возраста еще идет формирование звукового строя речи и ребенок как бы
пробует разные варианты звукопроизношения.
Он может неправильно произносить шипящие звуки, у него нет звука «р»,
не совсем четко произносит твердый «л». Большинство детей к 4 - 5
годам самостоятельно компенсируют свои речевые ошибки.
Если же ребенок так и не научился правильно говорить, идите к
логопеду. Причем сделать это лучше не за неделю до 1 сентября, а
задолго до него, чтобы было достаточно времени для корректирующих
занятий.
Нужна помощь специалиста
Если в 2 - 3 года ребенок не различает
звуки, а потому взаимозаменяет их. Например, говорит «сапка» вместо
«шапка», но «шобака» вместо «собака».
Если к 3 - 4 годам ребенок не слышит
слоги в слове. Он может коверкать его до неузнаваемости, но и в его
«версии» оно должно состоять из правильного количества слогов. Ведь
гласные - это основа слова, его ритмика. И нарушение слоговых структур
- сигнал того, что ребенок не слышит ритм слова.
Если ребенок говорит в нос. Такой
«прононс» не всегда связан с аденоидами. Поднесите зеркальце к носу
ребенка, и пусть он что-нибудь скажет. От дыхания зеркальце может
слегка запотеть. Но если запотевание пойдет активно, значит, струя
воздуха идет через рот. А ведь наша речь предполагает носовое дыхание.
Что необходимо уметь к школе?
К 6 годам ребенок должен знать
все многообразие бытовых предметов: посуды, мебели, одежды. К
сожалению, сегодня все чаще случается, что без малого первоклассник
может впервые от логопеда услышать такие слова, как «дуршлаг» или
«сарафан». Так что совет постоянно общаться с ребенком - по-прежнему
актуален. Ведь даже чрезмерно деловым папе и маме нет нужды специально
высвобождать время для разговора с дитем. Просто рассказывайте ему,
как вы варите борщ, как меняете колесо в машине, как работаете на
компьютере и т. д. Все это поможет малышу активно пополнять словарный
запас.
Если же новые слова запоминаются с
трудом, если ребенок не в состоянии выучить ни одно стихотворение -
это тоже повод обратиться к логопеду.
К 5 годам ребенок должен уметь
правильно согласовывать слова в роде и числе, а к 6 - и в падеже. Он
должен уметь образовывать и видоизменять слова, составлять
предложения, правильно пользоваться предлогами, не путая их. И перед
школой четко знать «право - лево», вчера - сегодня.
Незнание подобных вещей говорит о том,
что у ребенка нарушены зрительное восприятие и оптико-пространственные
отношения. Что это значит?
Представьте себе какую-нибудь картину,
мы воспринимаем ее сперва целиком и лишь потом вдаемся в детали. У
детей же фрагментарное восприятие, они видят картину по кусочкам и
лишь потом складывают в единое целое. Но к 6 годам восприятие должно
«повзрослеть» и стать целостным. Проверить это можно таким образом.
Нарисуйте ребенку картинку с массой
подробностей. Домик с окошками, в одном есть занавеска, в другом -
нет. Забор: справа грушевые деревья, слева - яблони. Из трубы идет
дым. В левом углу - солнце, в правом - птицы и т. д. И пусть ребенок
перерисует эту картину в точности. Не так и важно, насколько хорошо
будет все нарисовано, важно, насколько точно. Если он деревья поменял
местами или не увидел занавески - значит, он не замечает детали и
зрительное восприятие нарушено.
Учимся говорить правильно
И все же до школы еще целое лето. Вполне достаточно, чтобы
скорректировать речь будущего первоклассника, а может, и полностью
исправить ее. Упражнения, которые предложила В. А. Чистякова, полезно
делать и малышам - для профилактики логопедических проблем.
Чтобы у ребенка была красивая грамотная речь, ему необходимо
полноценно владеть своим телом. Мы часто увлекаемся развивающими
занятиями для головы и совсем забываем про тело.
А ведь плавание задействует абсолютно все мышцы, заставляет их
работать, при этом корректирует мышечный тонус - все это «выравнивает»
неврологию. Такие виды борьбы, как ушу, айкидо, помогают правильной
постановке дыхания. А танцы развивают чувство ритма - фундамент
фонетики. Кстати, для этих же целей поиграйте с ребенком в различение
бытовых шумов. Пусть он на слух определяет звуки работающего миксера,
закрывающейся двери холодильника, чирканье спички и т. д.
Не забывайте о мелкой моторике: массаж пальчиков и самомассаж -
разогревание своих ладошек.
Спрячьте в кастрюлю с крупой какую-нибудь игрушку - пусть ребенок
копается там, отыскивая машинку или пупсика и развивая таким образом
тактильные ощущения. А можно игрушку положить в мешочек, чтобы ребенок
на ощупь отгадал, что мама там спрятала.
Насыпьте в одну коробочку горох, в другую - фасоль. Поставьте их по
разные стороны от ребенка и предложите ему одновременно складывать
крупы в одну кастрюлю. Эта игра развивает координацию движений.
Чтобы ребенок соотносил себя в пространстве, постоянно уточняйте у
него: что сзади тебя, что слева, что над тобой... А если развернуться
в другую сторону?
Учите проводить параллели: у тебя вверху голова, а у дома - ...
(крыша) и т. д.
Не ждите молниеносных результатов, должно пройти время. Придется
несколько десятков раз проделать упражнения, прежде чем речь
улучшится.
В пространственных значениях: право -
лево, верх - низ и т. д. - шестилетка уже легко разбирается сам. Но
если даже после тщательных тренировок он путает эти понятия так же,
как вчера - завтра, придется прибегнуть к специальным упражнениям,
которые подскажет логопед.
По материалам журнала "Аргументы
и Факты" |
|
