|
Состояния, относимые к задержкам психического развития (ЗПР), являются составной частью более широкого понятия - "пограничная интеллектуальная недостаточность". Они характеризуются прежде всего:
-
замедленным темпом психического развития;
-
негрубыми нарушениями познавательной деятельности, по структуре и количественным показателям отличающимися от олигофрении;
-
тенденцией к компенсации и обратному развитию;
-
личностной незрелостью;
Эти состояния отличаются от умственной отсталости - олигофрении, при которой отмечаются тотальность, стойкость и необратимость психического дефекта, а ведущим признаком является нарушение собственно интеллектуальной деятельности, особенно абстрактного компонента мышления.
Одним из вариантов задержек развития является так называемый
психический инфантилизм , который характеризуется психической незрелостью, особенно выраженной в эмоциональной и волевой сферах. Эта незрелость редко бывает заметна в дошкольный период, зато может явиться источником серьезных проблем с момента поступления ребенка в школу. Деятельность таких детей отличается преобладанием эмоций, игровых интересов и слабостью интересов интеллектуальных. дети не способны к занятиям требующим волевого усилия, не могут организовать свою деятельность подчинить ее требованиям школы. Все это создает феномен " школьной незрелости", выявляющейся с началом обучения.
Кроме инфантилизма, выделяют ряд других вариантов задержек психического развития, из которых стоит отметить задержки, возникающие при отставании в развитии отдельных компонентов психической деятельности, таких как речь, психомоторика, механизмы , определяющие выработку так называемых школьных навыков (чтение, счет, письмо). В связи с этим выделяют задержки речевого развития, чтения, письма, счета .
Каков прогноз при задержках развития?
Прогноз при подобных состояниях зависит от причины, вызвавшей их. При неосложненных формах ЗПР, особенно при инфантилизме, прогноз можно считать довольно благоприятным. С возрастом , особенно при правильно организованном воспитании и обучении, черты психического инфантилизма могут сглаживаться вплоть до полного исчезновения, а интеллектуальная недостаточность - компенсироваться. Наиболее положительные сдвиги выявляются к 10 - 11 - летнему возрасту. Если в основе задержек психического развития лежит какая-либо серьезная органическая недостаточность центральной нервной системы, все зависит от степени выраженности основного дефекта и проводимых реабилитационных мероприятий.
Чем можно помочь ребенку с задержкой психического развития?
Первый шаг - своевременное выявление задержки психического развития. Как правило, эта патология выявляется сначала врачами детских поликлиник. Они направляют на консультацию к специалисту узкого профиля - детскому психиатру, логопеду или психологу. Одним из методов реабилитации может служить посещение детьми специализированных групп в детских садах (группы для детей с задержками психического развития либо логопедические группы). Там с ними занимаются специалисты - логопеды, дефектомлоги, а также воспитатели, имеющие специальную подготовку. Направить ребенка в такое учреждение может только медико-педагогическая комиссия - МПК.
Естественно, усилия педагогов и врачей должны подкрепляться домашней работой родителей с детьми. Стоит еще раз подчеркнуть, что при надлежащем внимании родителей к данной проблеме, задержки психического развития имеют тенденцию к сглаживанию и даже полному исчезновению к школьному возрасту. Если какие-то элементы задержки развития сохраняются до момента поступления в школу, то ребенок может обучаться в специализированном классе с адаптированной программой, не испытывая при этом существенных проблем, что важно для формирования адекватной самооценки и самоуважения.
|
|
